sábado, 28 de novembro de 2009
GESTAR II – RELATO REFLEXIVO
O calendário marca o dia 28/10/2009 ,data do último encontro presencial do Gestar II .Até os últimos minutos, experiências, conhecimentos, conselhos e projetos iam sendo apresentados, socializados e aplaudidos.Momentos únicos, inesquecíveis, pessoas incomparáveis.
Foi no mês de março (de 01 a 05/03) que conhecemos e começamos o Gestar. Recebemos todos aqueles livros, eram os TPs, mais o caderno do professor, do aluno, material de apoio, CD, enfim, era muito material! Foi um grande susto, era muita responsabilidade. Pensei: “Eu? Eu não!! Quero desistir, onde fica a rodoviária?”.Estávamos em Treze Tílias, queria ir embora. É verdade, senti medo. Medo de me incomodar, de me desacomodar, do compromisso.
Surge então o conselho amigo da coordenadora Mari (pessoa sensível e inteligente, profissional competente). E acabei por aceitar, mas mesmo com o seu incentivo e dos outros formadores foram noites e noites
mal dormidas.
Comecei a ler, a estudar os Tps e então percebi que traziam conteúdos ricos, acessíveis, bastante explicativos, conteúdos bem preparados, inovadores e que estavam dentro do meu domínio. Sendo assim, preparei-me, houve reuniões e planejamentos. As oficinas foram preparadas cuidadosamente para tornar os encontros agradáveis e produtivos.
E em 18/04/2009 aconteceu a solenidade de abertura do Programa e logo em seguida a primeira oficina. Fui apresentada ao grupo da quarta-feira. E foi paixão. Gostei do grupo. Eram professoras dinâmicas, inteligentes e a maioria eu já conhecia. Me senti bem e acolhida!! Assim consolidamos um grupo amigo, alegre, solidário, dedicado e feminino (só professoras). Todas estavam ansiosas por aulas mais praticas como novos suportes, com estratégias diferentes que gerassem resultados positivos e imediatos.
Começamos então, o estudo pelo TP3( Gêneros Textuais) e a cada semana os laços de companheirismo se reforçavam.Cada uma a seu modo,seu jeito,com seus talentos, questionando, socializando experiências, relatando livremente suas angústias, algumas dificuldades e as conquistas. A cada TP estudado as professoras cursistas aplicavam as atividades com seus alunos, trazendo sempre o relatório escrito junto com uma amostra dos alunos. Tanto os professores como os alunos gostaram dos temas trabalhados se empolgaram na realização das atividades e foram muito criativos.Cada encontro era uma surpresa.Como relatou a professora cursista Roseane H.de Souza: “...foi aqui que compartilhamos tudo, pois ouvir os outros não é uma questão de humildade e sim de inteligência. Freqüentar oficinas literárias, participar de discussões e formação continuada nos faz críticos, pensantes, coerentes e docentes melhor preparados.”
As noites de quarta-feira ficaram pequenas para tanta teoria e prática. Estudamos um a um todos os Tps em vinte e oito encontros.
Nota dez também para os projetos apresentados. Que show de competência! Parabéns professoras pela dedicação, empenho, criatividade e profissionalismo. Nesta hora, a confirmação de que tudo valeu à pena.
Comprovadamente tudo o que se faz com amor gera aceitação e emoção. Foi o que aconteceu na noite do dia 14/10 (data que antecede o dia do professor); realizamos nesta aula a revelação do amigo secreto artístico-literário. Neste presente todos tinham que mostrar o que sabiam fazer de melhor,ou seja, escrever e confeccionar o presente. Cada leitura, cada risada, cada abraço,demonstrava emoção,amizade,companherismo.
Sinto-me gratificada e presenteada com o que vivi,com o que ensinei e com o que aprendi durante os meses do Gestar. Agradeço a cada professora cursista pela jornada, pois juntas compreendemos que o caminho da educação é um processo permanente de formação, mas molhado pela esperança e pela paixão.
Um agradecimento muito especial para nossa coordenadora Marilene-Mari - que esteve ao nosso lado durante todo o Gestar com suporte técnico e intelectual, dinamizando e enchendo de luz e cores(com seu data-show) nossos encontros de quarta-feira à noite.
Obrigada também para a Professora da UNB – Aya – sempre atenta e pronta para auxiliar.
“O Gestar II deixará saudades (isso é bom), pois saudades nos faz sentir falta.Falta de formação é um bom sinal” escreveu a professora Roseane.
È verdade, também já sinto saudades e acredito que já não há como encerrar os Tps, eles ficarão espalhados por aí gerando novas práticas e interagindo com outras reflexões, pois para a educação não há ponto final. É sempre começo e re-começo.
Foi no mês de março (de 01 a 05/03) que conhecemos e começamos o Gestar. Recebemos todos aqueles livros, eram os TPs, mais o caderno do professor, do aluno, material de apoio, CD, enfim, era muito material! Foi um grande susto, era muita responsabilidade. Pensei: “Eu? Eu não!! Quero desistir, onde fica a rodoviária?”.Estávamos em Treze Tílias, queria ir embora. É verdade, senti medo. Medo de me incomodar, de me desacomodar, do compromisso.
Surge então o conselho amigo da coordenadora Mari (pessoa sensível e inteligente, profissional competente). E acabei por aceitar, mas mesmo com o seu incentivo e dos outros formadores foram noites e noites
mal dormidas.
Comecei a ler, a estudar os Tps e então percebi que traziam conteúdos ricos, acessíveis, bastante explicativos, conteúdos bem preparados, inovadores e que estavam dentro do meu domínio. Sendo assim, preparei-me, houve reuniões e planejamentos. As oficinas foram preparadas cuidadosamente para tornar os encontros agradáveis e produtivos.
E em 18/04/2009 aconteceu a solenidade de abertura do Programa e logo em seguida a primeira oficina. Fui apresentada ao grupo da quarta-feira. E foi paixão. Gostei do grupo. Eram professoras dinâmicas, inteligentes e a maioria eu já conhecia. Me senti bem e acolhida!! Assim consolidamos um grupo amigo, alegre, solidário, dedicado e feminino (só professoras). Todas estavam ansiosas por aulas mais praticas como novos suportes, com estratégias diferentes que gerassem resultados positivos e imediatos.
Começamos então, o estudo pelo TP3( Gêneros Textuais) e a cada semana os laços de companheirismo se reforçavam.Cada uma a seu modo,seu jeito,com seus talentos, questionando, socializando experiências, relatando livremente suas angústias, algumas dificuldades e as conquistas. A cada TP estudado as professoras cursistas aplicavam as atividades com seus alunos, trazendo sempre o relatório escrito junto com uma amostra dos alunos. Tanto os professores como os alunos gostaram dos temas trabalhados se empolgaram na realização das atividades e foram muito criativos.Cada encontro era uma surpresa.Como relatou a professora cursista Roseane H.de Souza: “...foi aqui que compartilhamos tudo, pois ouvir os outros não é uma questão de humildade e sim de inteligência. Freqüentar oficinas literárias, participar de discussões e formação continuada nos faz críticos, pensantes, coerentes e docentes melhor preparados.”
As noites de quarta-feira ficaram pequenas para tanta teoria e prática. Estudamos um a um todos os Tps em vinte e oito encontros.
Nota dez também para os projetos apresentados. Que show de competência! Parabéns professoras pela dedicação, empenho, criatividade e profissionalismo. Nesta hora, a confirmação de que tudo valeu à pena.
Comprovadamente tudo o que se faz com amor gera aceitação e emoção. Foi o que aconteceu na noite do dia 14/10 (data que antecede o dia do professor); realizamos nesta aula a revelação do amigo secreto artístico-literário. Neste presente todos tinham que mostrar o que sabiam fazer de melhor,ou seja, escrever e confeccionar o presente. Cada leitura, cada risada, cada abraço,demonstrava emoção,amizade,companherismo.
Sinto-me gratificada e presenteada com o que vivi,com o que ensinei e com o que aprendi durante os meses do Gestar. Agradeço a cada professora cursista pela jornada, pois juntas compreendemos que o caminho da educação é um processo permanente de formação, mas molhado pela esperança e pela paixão.
Um agradecimento muito especial para nossa coordenadora Marilene-Mari - que esteve ao nosso lado durante todo o Gestar com suporte técnico e intelectual, dinamizando e enchendo de luz e cores(com seu data-show) nossos encontros de quarta-feira à noite.
Obrigada também para a Professora da UNB – Aya – sempre atenta e pronta para auxiliar.
“O Gestar II deixará saudades (isso é bom), pois saudades nos faz sentir falta.Falta de formação é um bom sinal” escreveu a professora Roseane.
È verdade, também já sinto saudades e acredito que já não há como encerrar os Tps, eles ficarão espalhados por aí gerando novas práticas e interagindo com outras reflexões, pois para a educação não há ponto final. É sempre começo e re-começo.
sexta-feira, 27 de novembro de 2009
ATIVIDADES ESPECIAIS
1º) COMO SER POETA
Apresentar uma metodologia para ensinar poesia na sala de aula foi a proposta para o encontro do dia 09/09/2009. Iniciamos o encontro lendo poesias de Mario Quintana com o auxílio do Data Show. Logo em seguida a professora-cursista Rosinei, fez uma explicação muito significativa sobre seu método de trabalho. Ensinou como fazer a “Poesia Diamante” e como montar o “Dicionário Poético das Palavras Inexplicáveis”. Apresentou então belos trabalhos desenvolvidos por alunos da quinta e sexta série partindo da exploração dos livros “Mania de Explicação” de Adriana Falcão e “A caligrafia de Dona Sofia” de André Neves.
Todas as professoras-cursistas relataram atividades que estavam desenvolvendo com seus alunos e esta troca de experiências proporcionou um fazer mais inovador e ousado em suas práticas pedagógicas. Foram muitos relatos criativos e significativos, como o relato da professora Salete que desenvolveu atividades enriquecedoras com a letra e música de Vinicius de Morais e Toquinho “Era uma casa”, a professora Roseane com Literatura de Cordel, a Professora Marília, a Professora Daniela e......
Parabéns à todas as Professoras pela criatividade, dedicação e profissionalismo que demonstraram!
2º) ATIVIDADE DE CONFRATERNIZAÇÃO
E depois de muito estudo....... PIZZA!!
3º) EMOÇÃO - "AMIGO SECRETO DE POESIA"
Um momento mágico... Foi o que aconteceu na noite do encontro do dia 14/10/2009, data que antecede o dia do professor. Cada sorriso, cada risada, cada leitura e cada abraço era pura emoção, era amizade, surpresa. Realizamos nesta aula a revelação do amigo secreto artístico poético. As cursistas tiveram mais ou menos quinze dias para escrever, ilustrar e confeccionar a POESIA PRESENTE. Neste presente todas teriam que mostrar o que sabiam fazer de melhor, a revelação tornou-se linda com a riqueza dos relatos e a criatividade dos presentes.
Todas relataram que leram vários poetas: Vinicius de Moraes, Carlos Drummond de Andrade, Mário Quintana entre outros, para acontecer a inspiração e assim poder escrever o poema para seu amigo secreto.
As poesias apareceram escritas no chocolate, no tecido, nas sacolas, nas almofadas, nas caixas de madeira e de papelão, calendário, quadros, enfim... a criatividade dos poemas e a confecção personalizada surpreendeu, emocionou e alegrou.
Houve até cursistas que tiveram que sair da cidade para comprar a matéria prima para a elaboração do seu trabalho, mas todas foram unanimes em relatar a pesquisa (livros de poesias) a leitura, a preocupação, os pedidos de ajuda que fizeram para agradar e emocionar o seu colega de curso.
Tarefa plenamente cumprida. Comprovadamente tudo que se faz com amor gera aceitação e emoção.........
E ao som do violão encerramos a noite com um delicioso café!
Apresentar uma metodologia para ensinar poesia na sala de aula foi a proposta para o encontro do dia 09/09/2009. Iniciamos o encontro lendo poesias de Mario Quintana com o auxílio do Data Show. Logo em seguida a professora-cursista Rosinei, fez uma explicação muito significativa sobre seu método de trabalho. Ensinou como fazer a “Poesia Diamante” e como montar o “Dicionário Poético das Palavras Inexplicáveis”. Apresentou então belos trabalhos desenvolvidos por alunos da quinta e sexta série partindo da exploração dos livros “Mania de Explicação” de Adriana Falcão e “A caligrafia de Dona Sofia” de André Neves.
Todas as professoras-cursistas relataram atividades que estavam desenvolvendo com seus alunos e esta troca de experiências proporcionou um fazer mais inovador e ousado em suas práticas pedagógicas. Foram muitos relatos criativos e significativos, como o relato da professora Salete que desenvolveu atividades enriquecedoras com a letra e música de Vinicius de Morais e Toquinho “Era uma casa”, a professora Roseane com Literatura de Cordel, a Professora Marília, a Professora Daniela e......
Parabéns à todas as Professoras pela criatividade, dedicação e profissionalismo que demonstraram!
2º) ATIVIDADE DE CONFRATERNIZAÇÃO
E depois de muito estudo....... PIZZA!!
3º) EMOÇÃO - "AMIGO SECRETO DE POESIA"
Um momento mágico... Foi o que aconteceu na noite do encontro do dia 14/10/2009, data que antecede o dia do professor. Cada sorriso, cada risada, cada leitura e cada abraço era pura emoção, era amizade, surpresa. Realizamos nesta aula a revelação do amigo secreto artístico poético. As cursistas tiveram mais ou menos quinze dias para escrever, ilustrar e confeccionar a POESIA PRESENTE. Neste presente todas teriam que mostrar o que sabiam fazer de melhor, a revelação tornou-se linda com a riqueza dos relatos e a criatividade dos presentes.
Todas relataram que leram vários poetas: Vinicius de Moraes, Carlos Drummond de Andrade, Mário Quintana entre outros, para acontecer a inspiração e assim poder escrever o poema para seu amigo secreto.
As poesias apareceram escritas no chocolate, no tecido, nas sacolas, nas almofadas, nas caixas de madeira e de papelão, calendário, quadros, enfim... a criatividade dos poemas e a confecção personalizada surpreendeu, emocionou e alegrou.
Houve até cursistas que tiveram que sair da cidade para comprar a matéria prima para a elaboração do seu trabalho, mas todas foram unanimes em relatar a pesquisa (livros de poesias) a leitura, a preocupação, os pedidos de ajuda que fizeram para agradar e emocionar o seu colega de curso.
Tarefa plenamente cumprida. Comprovadamente tudo que se faz com amor gera aceitação e emoção.........
E ao som do violão encerramos a noite com um delicioso café!
RELATO 2 SEMESTRE
A segunda etapa do GESTAR II passou rapidamente. Depois do encontro em Balneário Camboriú recomeçamos as atividades em 05 de agosto até 04 de novembro, totalizando quatorze encontros presenciais. Todos os encontros foram de estudo e socialização de atividades destacando os pontos mais importantes de cada unidade (TP6,TP2 e TP1).
Houve bastante participação de todas as cursistas e nas atividades não presenciais as cursistas aplicaram com seus alunos atividades referentes a cada TP.
Impossível relatar todas as ações realizadas durante estes meses. Foram muitas horas de estudo individual, de estudos coletivos, de atividades e de trocas de experiências.
As oficinas promoveram também discussão, partilhamento de experiências realizadas em sala de aula contando com a participação ativa dos alunos e cooperação de outros funcionários da Escola. Todas as reflexões, questionamentos, dificuldades, descobertas e curiosidades que surgiram na aplicação das atividades foram registradas no portfólio de cada cursista.
FOTOS PROJETOS CURSISTAS:
Houve bastante participação de todas as cursistas e nas atividades não presenciais as cursistas aplicaram com seus alunos atividades referentes a cada TP.
Impossível relatar todas as ações realizadas durante estes meses. Foram muitas horas de estudo individual, de estudos coletivos, de atividades e de trocas de experiências.
As oficinas promoveram também discussão, partilhamento de experiências realizadas em sala de aula contando com a participação ativa dos alunos e cooperação de outros funcionários da Escola. Todas as reflexões, questionamentos, dificuldades, descobertas e curiosidades que surgiram na aplicação das atividades foram registradas no portfólio de cada cursista.
FOTOS PROJETOS CURSISTAS:
terça-feira, 1 de setembro de 2009
GESTAR ETAPA BALNEÁRIO CAMBORIÚ (20 a 24 de julho)
Grupo Língua Portuguesa com a Professora Aya.
Grupo fazendo atividade!
Com a Professora Aline!
quarta-feira, 20 de maio de 2009
SURPRESA!!!!
Hoje(20/05) a aula começou de modo diferente: a Coordenadora Mari iniciou a aula com o que supostamente seria apenas uma mensagem de otimisto para os cursistas. Porém, para a minha surpresa ao final da apresentação fui agraciada com as palavras do Diretor de minha Escola, Charles e da assessora Bibiana.
Respeitando a hierarquia agradeço aos meus QUERIDOS AMIGOS: obrigada, adorei a surpresa! Vocês são demais!!
Respeitando a hierarquia agradeço aos meus QUERIDOS AMIGOS: obrigada, adorei a surpresa! Vocês são demais!!
quarta-feira, 6 de maio de 2009
Aula 06/05 - Contação de Histórias
Educar também é contar histórias. Ser contador de histórias foi o tema principal da aula de hoje(06/05). É bom ouvir histórias pois uma boa história fisga o pensamento, estimula a análise.
Através da atuação de uma contadora profissional de história - Lieza Neves - expandimos nossa capacidade de sonhar, deliciar palavras, educar a emoção...
Trecho Contação de Histórias:
"Os jovens poderão esquecer das nossas críticas e das nossas regras, mas não esquecerão das nossas histórias" (Ivan Cury)
Através da atuação de uma contadora profissional de história - Lieza Neves - expandimos nossa capacidade de sonhar, deliciar palavras, educar a emoção...
Trecho Contação de Histórias:
"Os jovens poderão esquecer das nossas críticas e das nossas regras, mas não esquecerão das nossas histórias" (Ivan Cury)
sábado, 25 de abril de 2009
Aula de 22/04
Oficina realizada em sala de aula, com alunas concentradas. E também contando com o auxílio e eficiência da coordenadora Mari.
Apresentações dos trabalhos:
O resultado dos trabalhos foi muito bom, com ótimas apresentações. Indício de que estamos dispostos a enfrentar o trabalho dos TPs que ainda temos pela frente...
quarta-feira, 22 de abril de 2009
TEXTO PARA AJUDAR NA ELABORAÇÃO DO PORTFÓLIO:
PORTFÓLIO: recurso para avaliação, auto-conhecimento
e desenvolvimento pessoal e profissional
Professora MsC Maria Susley Pereira – texto adaptado
A avaliação é uma importante dimensão do processo de ensino e aprendizagem, particularmente se desenvolvida na modalidade formativa. Nas mudanças curriculares atuais, caracterizadas por interdisciplinaridade e tratamento de temas transversais, a avaliação precisa ser repensada e adequar-se às novas práticas de ensino e aprendizagem.
Os estudantes precisam se conhecer melhor para planejar atividades de sua educação formal e principalmente de aprendizagem livre e continuada. O portfólio pode ser um meio valioso para os estudantes explorarem como as suas atividades de curso vêm preparando-lhes para suas experiências reais, no campo pessoal e no profissional, como aquelas experiências formais afetam a sua educação e como todas elas os afetam e interferem em suas vidas.
O portfólio é revisto pelos estudantes e seu professor-orientador a cada momento do curso e por outros professores em vários momentos ao longo do ano escolar e do curso.
Ao utilizar o portfólio, construindo-o, revendo-o e o aperfeiçoando, o estudante tem oportunidade de:
- articular claramente o que realiza no curso e fora dele;
- traçar conexões entre suas experiências e aquisições ou realizações;
- registrar experiências, que poderiam esquecer ou subestimar, assegurando retomada de temas, problemas não resolvidos, avanços e o replanejamento;
- aumentar seu nível de auto-conhecimento e confiança;
- visualizar aspectos principais que emergem em suas áreas de estudo e de interesse, que o ajudará a tirar maior proveito das oportunidades no curso e em qualquer outro lugar;
- trazer uma grande clareza de propósito e mais alto nível de motivação para o curso, em situações formais e informais, bem como para outros tipos de ambientes de aprendizagem;
- demonstrar suas competências à medida que assume posições de participante e/ou de liderança na faculdade, na comunidade, nas experiências de estágio, de pesquisa e de trabalho;
- ser mais proativo do que reativo ao delinear seus planos educacionais e ao buscar oportunidades de pós-graduação e/ou de trabalho;
- ser capaz de melhorar substancialmente suas decisões e escolhas.
Nesta proposta, o portfólio é um lugar em que o estudante identifica e valoriza as dimensões de sua educação que são mais importantes em sua avaliação. Portanto, é uma coleção de documentos pessoais que o estudante constrói e, à medida que os constrói, conhece a si mesmo cada vez mais clara e profundamente e, é capaz de planejar e replanejar seu desenvolvimento.
Como ponto de partida para análise a aperfeiçoamentos, é interessante que o Portfólio inclua um Memorial Reflexivo. Este Memorial caracteriza-se por ser
- uma reflexão crítica sobre suas experiências educacionais na FACLS e fora dela que se interrelacionam com a profissão, suas dúvidas, seus questionamentos, suas preocupações, seus desejos....
- um olhar para o futuro com estabelecimento de objetivos a curto, médio e longo prazo de forma a elaborar planos de desenvolvimento e de carreira;
- plano preliminar para ações em direção aos objetivos (combinação de cursos e atividades curriculares (pesquisa, estágios) e extra-curriculares (visitas, trabalho voluntário, congressos, conferências, filmes, etc) para desenvolvimento pessoal e profissional;
- auto-avaliação de progresso em cada dimensão de capacidades e nas habilidades e de sua relação com os planos de desenvolvimento pessoal e profissional ( "de carreira", de estudos pós-graduados etc);
- uma última "olhada" na graduação ... e uma nova lista de objetivos a curto, médio e longo prazo.
Atividades comuns na composição do Portfólio:
1. Identificação
2. Apresentação
3. Propósitos da Disciplina
4. Propósitos Pessoais
5. Memorial Reflexivo
6. Relato reflexivo dos temas discutidos, palestras, filmes, textos, dentre outros, utilizados no estudo e debate do conteúdo
7. Atividades da disciplina + reflexão
8. Avaliação pessoal do semestre (auto-avaliação).
9. Considerações finais (conclusão).
10. A produção de outras atividades para o portfólio, além das comuns, é livre, inclusive em linguagens diferentes.
PARA SABER MAIS:
BOGGS,W.B. Create a Career Vision. Quality Progress, v.30, n.5, p.33-36, May 1997.
LITTO,F.M. Um modelo para prioridades educacionais numa sociedade de informação. Revista Pátio, Ano I, n.3, p.15-21, Nov.97/jan98 .
VILLAS BOAS, Benigna M. de Freitas. Portfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas, Papirus, 2004
terça-feira, 21 de abril de 2009
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